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你说的是对的，我家长辈从事教育几十年，也是这个看法。

他就说过，幼儿园教规矩，养习惯，能坐得住，耐得住诱惑，为上小学做准备，这个年龄段，更多应该去玩，多接触，多动手，刺激大脑成长。

小学就是培养学习习惯，教三观。习惯好了，成绩是水到渠成的事，家长不能包办一切，尤其忌讳从小学就发力补课，会把人的潜力都消磨干净，一旦憎恶读书就完了。

孩子自己会想好好学习，由动力驱动，比逼迫着学好太多。想一想，小学无非就是加减乘除，应用题，不至于上辅导班。

而且，很多家长只说要好好学习，从来不说怎么好好学习，好好学习的标准是什么。你不知道，那就去问老师，问朋友，问其他家长，问其他知道的人。还可以让孩子去请教这些人，这也是自学能力的一种。

尤其是一些家长自我价值感低，把这些“外物”当成衡量自身价值的标准，表现出来就是好强，什么都是竞赛，什么都不能“输”。生怕孩子比不过其他人。似乎孩子成绩不是上等，第一，就显得自己很无能一样，特别焦虑。孩子是你的，孩子的人生不是你的。只看成绩，不注重习惯培养，是没耐心，揠苗助长的。

建议这类家长，与其花钱给孩子补课，不如去找个靠谱心理咨询给自己看看，不能家长有病，孩子当药。

对的。我孩子她爸也是这么认为的。

孩子上小学时我是很注重成绩，排名，奖状（当然，我不喜欢那种什么钢琴以及各种考级之类的啊，还有学校搞的什么数学大赛，英语大赛的，那个都没用，谁参加也能得奖）。每回考试考个100分，小学六年都是前三我觉得很高兴。

她爸就说，小学的成绩没那么重要，最要紧是培养良好的学习习惯。我当时还不觉得。现在上初中问题就来了，小学靠聪明学的成绩，在初中那么多门课的压力下，就像两只手接五个球，驾驭不了了。为啥，学习习惯不好，不会规划时间。卫生习惯不好，一点不讲卫生。作息时间不好，晚上不想睡，白天叫不醒。丢三落四，乱摆乱放，什么东西经常就不翼而飞找不到，天天抓瞎。

于是，不好好睡觉，上课影响听课，身体还生病，作业完不成，还想看手机。逃避嘛。再叠加疫情，在家上网课，情绪也不好。成绩能好就见了鬼了。简直能把人急死。再看老二，学习正常，生活习惯特别好。每天自己刷牙洗脸，洗脚洗袜子晾干，给我们座好三壶水，一壶热水，一壶自己洗，一壶晾凉。回家就写作业，一刻不耽搁。白天复习，晚上预习第二天的课。阅读。按时睡觉。

虽然目前成绩平平，但我相信他会越来越好，因为每天都能看出进步了。生活规律的意义刚开始可能看不出啥，越往后越显示出必要性。